文中提及
北歐教育重視培養學生的閱讀興趣,比如學校從小學一年級就開始有「圖書館時間」, 內容不是教「怎麼閱讀」,而是讓學生自己找喜歡的書來閱讀。要孩子喜歡閱讀,所提供 的圖書數量、內容品質與多元性是影響孩子閱讀動機的重要因素,每一個人都希望有選擇上 的自由,先吸引孩子喜歡書、喜歡閱讀之後,再慢慢導入其他學習策略,以提昇相關能力。
北歐教育重視培養學生的閱讀興趣,比如學校從小學一年級就開始有「圖書館時間」, 內容不是教「怎麼閱讀」,而是讓學生自己找喜歡的書來閱讀。要孩子喜歡閱讀,所提供 的圖書數量、內容品質與多元性是影響孩子閱讀動機的重要因素,每一個人都希望有選擇上 的自由,先吸引孩子喜歡書、喜歡閱讀之後,再慢慢導入其他學習策略,以提昇相關能力。
這也是我們排ㄧ節閱讀課的用意，讓小孩逛書櫃，練習自己選書。
利用週四培養學生安靜持續讀ㄧ本書的能力，比較像晨讀十分鐘的概念。
週五共讀可做閱讀策略教學。
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