請家長支持小孩讀課外書
一 國高中考題重理解力，多閱讀課外書，並大量閱讀，閱讀能力影響到各科學習。
二 說話是本能已在基因裡，但閱讀文字，必須透過後天學習才能養成習慣
四 1.先學會識字，2.再來就是理解文章要在說什麼
三年級以前學習怎麼讀？以識字為主，學習認識抽象的文字符號。
*讀書給小孩聽:
1.幫不識字的小孩逐字唸故事書，小孩很快就識字，掌控文字符號，能讓小孩更快進入抽象 邏輯思考的學習系統。
2.五六年級幫他讀小說前三章
三年級以後開始從閱讀書籍中學習，終身學習。
培養小孩獨自閱讀的習慣，主動閱讀，並看得懂在說什麼，可以從書中學習。
並大量閱讀
五 閱讀理解策略學習
用放聲思考的方式指導小孩，把自己的想法說給孩子聽
預測策略; 連結策略; 摘要策略.......
無聊才會想讀書
我們不像芬蘭冰天雪地，小孩沒事只能在室內看書。我家小孩只有在睡前因為不想睡，才會說我們來唸書吧。
小孩跟您一輩子，家長還是花點時間陪伴孩子閱讀效果不一樣。
帶小孩去圖書館借書
看書給小孩看（身教）
2015年8月31日 星期一
2015年8月24日 星期一
晨讀活動實施計劃
新北市三重區三重國民小學103學年度晨讀活動實施計劃
103.09.07
一、依據：新北市103.09.05北教國字第1031677376號函辦理。
二、目的
推展晨讀教育（學生獨自閱讀、全班討論、好書推薦、共讀……），增進學生語文能力，養成學生獨自閱讀的習慣，進而從書中學習所需的知識，培養學生帶得走的能力。
三、實施時間及辦法
每週二、四、五，早上8：00到8:30，進行全校共同閱讀，兼顧共讀及獨自閱讀。
週二
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週四
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週五
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實施對象
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低年級
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中高年級
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全校師生
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全校師生
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晨讀方式
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聽故事
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學生獨自閱讀
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學生獨自閱讀
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全班討論
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活動內容
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故事媽媽說故事
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由學生自主規劃閱讀書目。
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由學生自主規劃閱讀書目。
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1.老師導讀，討論片段。
2.師生進行好書推薦、聊書(Booktalk)。
3.師生共讀。
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書籍來源
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故事媽媽選書
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學生自行攜帶之優良讀物、向圖書館借閱書籍、巡迴共讀書。
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七、本辦法經校長核定後實施，修改亦同。
備註：因晨讀天數多，為顧及團隊發展，團隊練習通知導師即可。
閱讀獎勵辦法聊書下午茶 閱讀小達人
因人力不足取消午休兌換券
新北市三重國小104學年度閱讀獎勵辦法
新北市三重國小104學年度閱讀獎勵辦法
104.08.24
一、目的：藉由讀者借閱排行統計，鼓勵學生使用借閱圖書室，以提升學生的閱讀興趣。
二、獎勵對象：全校學生。
三、實施辦法：
（一）借閱排行榜獎勵方式：
1. 期中、期末兩次，統計校務行政系統圖書借閱記錄，全學年個人借閱冊數排行前5名的學生，邀請參加由校長或主任主持的聊書下午茶活動。
2.借閱記錄未達40本以上，不予獎勵，每日最多以五本計算，相同排名超過十人，以借閱日期比序。
（二）原閱讀儲金簿獎勵方式變更為
完成閱讀儲金簿（記錄三百二十本書名）並頒發“閱讀小達人”獎狀一張。
四、由校長核定後實施，修正亦同。
承辦人: 主任: 校長:
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