2012年1月25日 星期三

研習後滿頭問號

2011/12/10 21:44
1.人數班級眾多,如何執行
2.台灣推動閱讀還停在辦活動的階段
3.書有時效性嗎?台灣繪本出版20年,很多經典在多年前已經出版,舊書可不能亂淘汰,很多書已絕版,殘破的必須補買,介紹經典的繪本或小說可以讓小朋友更愛讀書,大家沒花時間在挑選文本上。
4.如何精準的挑書尤其是少年小說
很多經典的小說,也在多年前出版,所以
\縣政府補助買共讀書,書單侷限在這一兩年,很多經典好書買不到,很多大人沒有看少年小說及繪本的經驗,如何精準的選書,孩子的時間寶貴,必須再第一時間就能吸引他們的注意,書難看如何培養孩子的閱讀習慣? 但繪本的趣味性較高,還是得從五味太郎的繪本開始,從低年級開始,中高年級看這些寶寶書就太幼稚了,
5.Reading for fun 英國
我們的閱讀全扣在嚴肅的主題與議題,趣味的部份很少。
6.未來少年改放在比較明顯的櫃位
7.一週35節,放學前上圖書館意願低(代書包去直接放學),平均一節兩個班,恢復將低年級排入圖書館課表中。
8.學生上網亂逛,使用還原系統
9.圖書館借閱系統不穩定
10.圖書分類(芬蘭土庫圖書館分類)
11.空間不足
12.訂期刊

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