從滿天星計畫大量共讀書進到圖書館，我就開始思考如何讓書被老師及小孩看見。
所以想採兩週輪四本書(一定看不完)，但可讓老師從四本中挑一本喜歡的或擅長的文本，做閱讀策略教學，可採用迷你課程教學，希望將約550種的中文共讀書，盡量送到各班，尤其是30本的共讀書，方便老師們使用。如果每年輪126本就夠了，我真不知道政府為何要撥這麼多錢，讓我們買共讀書放在圖書館當裝飾品。建議把書捐給需要的學校，以後若要買共讀書就必須審慎考慮，學校的五百多種書應該有符合老師需求的書。
借閱量也是大家關注的議題，推精進閱讀就是要孩子會自己借書能自己讀書，沒借閱量表示孩子還無法掌控文字，對閱讀也沒興趣，基本的閱讀量是必要的，能學會透過書、網路等文字學習，是離開學校之後，自我成長及終身學習的方法之ㄧ，家長們您注意到孩子是否已經具備這項能力了嗎?
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一、二年級兩週輪四本
這次發到各班的種類比較多，方便老師及小孩能認識幾本目前學校有的共讀書，但這次的時間只有兩週，由老師視教學實際需要，選擇一、兩本精讀，其他由小孩自己閱讀，讓小孩有共同閱讀的書，可以自己利用下課時間討論。
*在二年級排入兩本聯經的大視界系列，讓老師們試讀。
*將30本的共讀書盡量發出去，符合老師們的需求。
全校目前中英文共讀書約有六百種，依照現在的規劃上下學期共發出480種，希望能藉此提高使用率。
書都發出去了，會不會有想介紹的書一直看不到呢?請大家放心，圖書館每學期發出240種，館內仍維持200多種，提供老師們借閱，而且書只會出去流浪半年就會回到圖書館，還是可以借到各學年輪流的共讀書。
因每個人對文本的詮釋方式不同，加上同一本書，不同年齡看也有不同的感受，所以再不同年段，透過不同老師引導，重複閱讀一本文本是可行的。
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將會在書上及電腦書箱中標記年段。
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