參觀過台中美術館的繪本館、台北市圖總館的兒童館、民生分館及三重市的兒童閱覽室，關於閱覽室原本的設計是放繪本，做成故事屋的模式，但因為學校才剛補買30萬的單本繪本，所以開書單時希望能多買些學校沒有的書，並能顧及中、高年級的學生，多添購橋梁書及少年小說，不要只限於繪本，我們知道很多書不外借看不完，但總比買一大堆重複的繪本好，所以就變成現在這樣，上一批新的繪本在閱覽室外面，新買的小說、橋樑書、藝術類、自然科學類等各式各樣的書放在閱覽室裡面。
當初如果把剛買的30萬再買兩本，一來閱覽室的書都是繪本，二來外面的繪本就有複本不怕掉書，也不怕孩子借不到喜歡的書，但書的種類就減少很多，所以有錢還是盡量買學校沒有的書。
閱覽室的書都買單本，希望孩子有更多的選擇，因為每個人喜歡的書不一樣，逛書展時，我同學把青林的和風繪本整套搬回家，我卻完全沒辦法接受，我們兩個喜歡的書完全不同，就是最明顯的例子，多買一本不同的書，就多一個讓孩子喜歡書的機會 ，因為我們不知道孩子會愛上哪一本書。
因為閱覽室設定不外借，書的種類也夠多，所以就做了索書碼，做一間讓老師教基本圖書分類的閱覽室，讓孩子了解基本的圖書分類。索書號是從卓眾的系統中抓取各大圖書館的分類號，有問題的就上全國書目中心查詢，不用自己編碼，有時覺得分類分得很怪，但查詢後發現很多圖書館都這樣分，我從查詢過程中學到不少。
兒童圖書館通常還是按分類號放置，將繪本、純文字的書放在一起，閱覽室裡800文學類是大宗，有細分，其他只分大項，盡量將繪本放在下層，比較小本的書放上層。
當初請書商先開建議書單，為了方便起見書商大部份開的是套書，很多已經買了，有的不適合，所以才按著歷屆好書大家讀的書單購買，但還是有些書請書商開。當然我們也找了市圖借書單，但因為我們是要補多年來沒買的書，她們大部分是買當年度的新書，書單的上適合的新書我們再上一批已經購買。
開學後會進最後一批書，調整好櫃位，會盡快將櫃號輸入電腦，方便管理，小學圖書館的圖書沒有索書碼，只能利用櫃號找書、整理書，小朋友常遇到書已經還了，卻沒有還書記錄，這時就得利用櫃號到架上找書，再刷一次還書，如果電腦沒有書的櫃號，找書會變得相當困難，外借之前一定要先確認是否有櫃號，否則書很容易遺失
2010年2月13日 星期六
櫃號 小學圖書館必備
小學圖書館的圖書沒有索書碼，只能利用櫃號找書、整理書，小朋友常遇到書已經還了，卻沒有還書記錄，這時就得利用櫃號到架上找書，再刷一次還書，如果電腦沒有書的櫃號，找書會變得相當困難，外借之前一定要先確認是否有櫃號，否則書很容易遺失。
研習心得
1.21 1.22 1.23 1.24
*今天作文研習的講師說，生活艱苦的人，寫出來的文章比較深刻感人，很有道理，當我的教學遇到困境時，部落格的文章就會大量增加。
*多看書才有辦法寫文章。
*講評量的講師，則是希望家長能接受孩子的成績，不要只求100分，否則現在出題越來越簡單，大家只敢考孩子看過的題目，會測不出孩子需要補救的部份，失去測驗的意義，出一份難易適中的題目真是一門大學問。
*二年級考筆畫數時，可以考沒教過的字，測驗孩子是否真的了解國字組成及寫法。
*讓孩子練習問答題，印度很少出選擇題，目的在訓練思考邏輯，大陸也朝此方向發展。
*我們的課文，生字不能太多，所以課文改寫很簡略，香港大陸讀的是作家原創的作品保留細節，內容也較深刻，台北縣三年級以上，有白話文補充教材，可以補課本的不足。
*100年課綱，規定三年級以上要加考閱讀測驗。
*國語文五項競賽比完後就會公佈新版一字多音。
1.25
*跑這麼多研習
一是因為希望能了解目前國語科教學的新趨勢
二是因為我不聰明需要多聽幾次，我常跟孩子說"人一能之，己百之。 "我也很努力學習新知識呢。
這跟我做部落格是一樣的道理，因為沒辦法在短時間內做出來，所以只好比別人先準備，這樣壓力會少一些。
1.26
*這幾天研習每個講師都提到要大量閱讀，不知孩子們這幾天放假有沒有讀書?
*講師們也建議讀故事書，讓孩子聽到洗鍊的句子，跟說故事不一樣。
*今天我才知道王爾德'快樂王子"裡的燕子是因為跟一根蘆葦談戀愛才沒跟上同伴往南遷移，從這幾段文字描寫可以判斷燕子的個性，了解為什麼他會幫助王子，我們平常說故事會直接說出燕子很善良之類的結論，孩子沒機會推論，所以還得幫孩子找有細節描述的讀本，讓孩子接觸好的文本，能增加閱讀的能力。
1.28
*主任楊問我，聽了這麼多，到底有沒有方法可以幫助還沒學會閱讀的孩子(閱讀是需要學習的，不是天生就會閱讀)，很多講師提到為孩子朗讀，我自己也覺得讀書給孩子聽，可以提高孩子閱讀的興趣，尤其是字多的文本，可以讀前面幾個章節，讓孩子輕鬆的進入小說的閱讀。