研習心得

1.21      1.22     1.23        1.24

*今天作文研習的講師說，生活艱苦的人，寫出來的文章比較深刻感人，很有道理，當我的教學遇到困境時，部落格的文章就會大量增加。

*多看書才有辦法寫文章。

*講評量的講師，則是希望家長能接受孩子的成績，不要只求100分，否則現在出題越來越簡單，大家只敢考孩子看過的題目，會測不出孩子需要補救的部份，失去測驗的意義，出一份難易適中的題目真是一門大學問。

*二年級考筆畫數時，可以考沒教過的字，測驗孩子是否真的了解國字組成及寫法。

*讓孩子練習問答題，印度很少出選擇題，目的在訓練思考邏輯，大陸也朝此方向發展。

*我們的課文，生字不能太多，所以課文改寫很簡略，香港大陸讀的是作家原創的作品保留細節，內容也較深刻，台北縣三年級以上，有白話文補充教材，可以補課本的不足。

*100年課綱，規定三年級以上要加考閱讀測驗。

*國語文五項競賽比完後就會公佈新版一字多音。

1.25

*跑這麼多研習

一是因為希望能了解目前國語科教學的新趨勢

二是因為我不聰明需要多聽幾次，我常跟孩子說"人一能之，己百之。 "我也很努力學習新知識呢。

這跟我做部落格是一樣的道理，因為沒辦法在短時間內做出來，所以只好比別人先準備，這樣壓力會少一些。

1.26

*這幾天研習每個講師都提到要大量閱讀，不知孩子們這幾天放假有沒有讀書?

*講師們也建議讀故事書，讓孩子聽到洗鍊的句子，跟說故事不一樣。

*今天我才知道王爾德'快樂王子"裡的燕子是因為跟一根蘆葦談戀愛才沒跟上同伴往南遷移，從這幾段文字描寫可以判斷燕子的個性，了解為什麼他會幫助王子，我們平常說故事會直接說出燕子很善良之類的結論，孩子沒機會推論，所以還得幫孩子找有細節描述的讀本，讓孩子接觸好的文本，能增加閱讀的能力。

1.28

*主任楊問我，聽了這麼多，到底有沒有方法可以幫助還沒學會閱讀的孩子(閱讀是需要學習的，不是天生就會閱讀)，很多講師提到為孩子朗讀，我自己也覺得讀書給孩子聽，可以提高孩子閱讀的興趣，尤其是字多的文本，可以讀前面幾個章節，讓孩子輕鬆的進入小說的閱讀。