2012/01/26 06:51
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閱讀課-圖書館教育的部份
為了讓小孩自己閱讀時，有能力可以看懂書裡面的內容，可以透過文字學習，所以這幾年推共讀及閱讀策略，但共讀(精讀指導)及閱讀策略都做了，還是沒能培養孩子自己拿書出來看的習慣，這部份是最困難的，研究顯示人類說話是本能，但閱讀文字不是，必須透過學習才能養成習慣，我們不像芬蘭冰天雪地，小孩沒事只能在室內看書。
想培養孩子閱讀的興趣可以獨立閱讀，如何讓孩子在圖書館找到喜歡的書，可是一大難題，圖書館的書多，一本一本介紹單本的書量太少，孩子等那本書要排很久，這部份可以用共讀書克服。
我希望孩子能熟悉圖書館哪些書，常從主題書或書系出發，孩子可以人手一本，也讓孩子自己選擇是否借閱，才能長久。
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(一)
從聊書的概念可以用相關主題介紹，增加他們的選擇性，小朋友之間又可以用主題討論。
做過無字書的介紹，小孩大致翻了一下，上完課後對無字書有興趣的會繼續借，如果沒興趣至少知道有這些書存在。
小孩借書不代表他一定會看，但書帶在身邊總是好的;介紹同一類的書 (怪醫黑傑克、數學繪本)
傳記
科學實驗的書
恐龍的書不用介紹他們就會主動去找
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(二)
從書系出發，老鼠記者和神奇樹屋都是這樣推銷出去的，從小女生喜歡東雨的書，男生搶三采的尋寶記，不識字的低年級也想藉哈利波特系列，就可以看出當他們認識這個出版社或書系，就可以一本一本看下去。
本周開始介紹小孩看神奇樹屋，最近準備考試，回家若沒時間閱讀的部分可以先停
聊書1-推銷未來少年 這本雜誌他們如果這本雜誌喜歡可以從中獲得不少新知，Rita他們班借閱率比較高
還可以用作者推銷，我看王文華和林哲璋的書很受小朋友喜愛，他們的作品又多，可以試試。
天下雜誌「國際閱讀教育論壇」
★ 芬蘭，林納先生：Finland in PISA
★ 台灣，柯華葳教授、香港，謝錫金教授：台灣與香港調查結果對談
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◎ 「2008國際閱讀教育論壇」簡報下載
◎ 2008國際閱讀教育論壇 影音報導
◎ 25%國中生對文字閱讀感覺吃力
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快樂的閱讀經驗 讓孩子永遠愛看書 熱情和創造力是優秀教師的共同點 閱讀圖畫書是用來感受快樂的 放鬆，讓閱讀更輕鬆 階段閱讀，讓小讀者愛上文字書 讓閱讀「回歸閱讀」
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