2010/10/17 08:03
*為什麼兒童哲學無法在學校成為正式課程？
*金門一所學校６００本書，因為小孩少，比例變高，但書的數量不足
(我們學校有兩萬多本，但扣掉共讀、政府出版品、剩下的書，小朋友真的有興趣的還是太少，600本怎麼夠。-Zoe)
*小孩有能力處理哲學問題嗎？
哲學學習著重批判與追問的的態度，對於開始學習知識的國小兒童來說不適合嗎？
皮亞傑發展理論，標準化，每個人都有模組，阻礙兒童哲學發展，大人會覺得小孩不可能做哲學思考與討論。沒跟上發展的就成了特殊生。
藝術部分孩子發展的比孩子還好，可見皮亞傑發展理論，有例外。
*約翰伯明罕的遲到大王，老師跟小孩說了很多次是幻覺之後，小孩最後也說是幻覺，是真的承認?還是報復?
遲到大王裡，老師被大猩猩抓走了，小朋友願不願意救那個老師，即使老師對你不好。
*教育體系為什麼要讓孩子有社會能力，幫助他社會化，可不可以讓孩子認識自己喜歡自己，發展自己?有很多大人，賺很多錢，但不知道為什麼活著，他們為著社會化，找了不喜歡的工作，人生沒目標。
*馬修斯
知識: 是不是，
形上學: 有沒有，夢真實存在嗎？
倫理學: 對不對，時間存不存在
與小孩對談，哲學與小孩
http://www.caterpillar.org.tw/html/front/bin/ptlist.phtml?Category=299451
*例:問幼稚園小朋友你有沒有說謊過，大家否認，老師先提出自己說謊的經驗，騙人，被人騙的經驗
老師沒改出來錯誤的地方，到底要不要承認？
小孩可以透過討論，澄清一些問題
跟小孩討論偷竊、說謊問題
*高階思考能力分為
分析、綜合、比較、評價
關懷、批判與創意
*台灣兒童哲學依存在說故事、寫作班、閱讀課程裡，無法獨立存在，為什麼？
*老師為什麼不願意教兒童哲學？
學生沒有能力
就算學生有能力，我也不會教
就算會教，也沒有多的時間
就算有多的時間，我也不願意
*馬祖會教小孩交通標誌，但島上沒有交通標誌，小孩看不到。
*多元文化的思想，不是主流包容非主流，另類教育可以存在。
*推閱讀，十年後可能會產生的現象，老師並沒有會孩子獨立閱讀，只教孩子做閱讀測驗，閱讀檢測反而增加。目前美國有些學校用測驗決定下一年的聘書，老師只好教小孩做弊。
(目前台灣也走向評量，現場老師最先想到的也是買閱讀測驗讓小孩寫，而不是採取交小孩閱讀策略，讓他真的學會自己閱讀，喜歡閱讀的模式-Zoe)
美國有公司專做評量，學校一定會買。
應造就沒有閱讀測驗評量。
兒童哲學沒有評量，應利用從旁觀察寫作畫圖做評量
*教小孩考試尤其是偏遠地區，讓孩子有競爭力，測驗對偏遠地區不利(洪蘭教授幫偏遠地區的學校募集電腦，李家同也幫助弱勢小朋友上課輔，讓小孩具有競爭力還是很重要，在不壓迫小孩又要讓她們會考試，如何取得平衡點考驗老師及家長的智慧-Zoe)
*進度快一點，才有多的時間上兒童哲學。(兒童哲學老師說課本進度快一點才有時間做實驗，自然科學的教授說進度快一點才有時間做複習，數學教授說有時間多做數學遊戲，還好台灣的課本很簡單，大部分靠老師補充，所以可以挑對孩子未來有幫助的活動作加強-Zoe)
*兒童哲學文本，內心的揭露，我在想什麼。
*Ｔｈｅ ｂｉｇｇｅｒ ｈｏｕｓｅ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ(世界上最大的房子)
為什麼蝸牛們不幫他，如果幫他結局會不一樣
遲到大王裡，老師被大猩猩抓走了，小朋友願不願意救那個老師，即使老師對你不好。
*李歐里歐尼的書裡常出現旅行讓你不一樣，讓你變聰明，小黑魚、鱷魚、小蝸牛
*孩子提問，孩子討論，可以對老師提出的說法有不同的意見
*關懷思考(女性主義)與正義論
http://academic.ed.ntnu.edu.tw/~scpe/txt/940324-1.htm
*維微安．嘉辛．斐利
手拿褐色蠟筆的女孩
直升機．男孩－教室裡說故事的魅力 白人老師
教會小孩愛自己也愛別人
*小班
1.沒有大積木，蓋秘密基地，小孩鑽洞，小孩在秘密基地會變成好朋友
2.沒有發呆角
讓小孩愛自己也愛別人
*參觀動物園了解台灣對待動物的想法
*1.跟人有關的問題
我是誰
什麼是意識
死後還活著嗎
我能確定別人的感經驗跟我相同嗎
我會不會是一個木偶，所做的是早就已經被規劃好，但是我仍然相信我的行為是出於自由意識
*問小朋友
多( )會比較快樂一點
2.跟世界有關的問題
以前是否會影響未來
*但願我是蝴蝶
*大野狼 維京出版 這本書可以讀出四種版本
http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010454515
閱讀行為的嘲笑，當兔子發現時已經來不及了，讀了很多書但不會運用。
*閱讀討論的部分，可以增加兒童哲學思考的訓練，除了閱讀策略之外，還能改善孩子的思考，讓孩子講清楚說明白，進而培養批判的能力，
*傳統故事書是線性描述，環環相扣，封閉的結構，被動接受
*大野狼作者想提醒讀者要主動詮釋，故事有好幾種可能，主動連結，可以有很多種讀法。
*故事書應注意1.結構與2.內容
*在美國書沒還會被通緝
*黑與白
*臭起司小子爆笑大結合
*解碼模式，符號使用
發現意義，意義詮釋(作者的想法)
後現代圖畫書的意義
最新期刊
閱讀兒童文學的樂趣
*後設小說
1.對於情節、角色、背景或文類混雜的方式不同於傳統
2.以特有的敘說者來放置讀者的閱讀位置
3.容許文本元素的不確定性
4.圖像風格混雜
*安東尼布朗與超現實主義
*老師意識到重要，才會在教學中提到強調
如何讓小朋友有自己的觀點
*Orange pear apple bear
*好的哲學思考可以讓生活變好
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